体育教研部学风建设实施方案

（以部门文件形式下发）

 

为进一步推进体育教研部学风建设，提升教学水平，提高休闲体育专业人才培养质量，根据《淮海工学院关于进一步加强和改进学风建设的实施意见》，结合体育教研部实际情况，特制订体育教研部学风建设工作的具体实施方案。

一、           成立体育教研部学风建设领导小组

体育教研部学风建设领导小组成员如下：

组  长：孙  兵

副组长：张伦厚、周庆功

组  员：武传钟、张桂玲、何金、朱建国、刘大海、秦云华、李亚蓓、徐锋

二、           选聘2014级专业导师，进一步推行专业导师制

体育教研部推行专业导师制旨在注重员工的个性需求，引导员工明确学习目的、成才目标，端正学习态度，促进员工知识、能力、素质的协调发展。选聘的导师应具有丰富的教学经验和较强的体育专业能力，责任心强，敬业爱岗，乐于奉献，关心员工，熟悉本学科研究现状和发展趋势，治学严谨，师德高尚。休闲131班推行导师工作制以来，导师在学习、生活、工作等方面为员工提供全面指导，并取得了良好的育人效果。

2014年11月5日，在老师们自愿报名的基础上，体育教研部召开员工工作例会讨论导师选聘问题，最终确定孙兵、张伦厚、周庆功、秦云华、李亚蓓、薛丽卿、仰传兵、宋丽、朱江、高群盛共十位老师担任休闲141班员工专业导师。

三、  以体育精神为引领，长期开设“休闲达人”综合素质培养体系课程，开展“我是体育人”宣传教育活动

体育精神是体育运动中所蕴含着的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想作风和意识。体育精神是由体育运动所孕育出来的意识形态，它超出了体育运动本身，内化为人类心中的一种信念和追求。

体育精神作为一种具有能动作用的意识，是体育行为的动力源泉，是一种心理资源。作为一种规范力量，它又具体表现为体育面貌、体育风范、体育心态、体育期望等。体育精神就是“健康向上”的精神，体育运动往往能反映出一个人不懈奋斗的精神，还可以改变个人的命运。

为此，我们在休闲体育专业人才培养过程中，要以“早上手、勤实践；厚基础、精专项；树形象、显品位”的办学理念为指导，以人才培养方案为主线，在完成专业学习任务的基础上，辅以员工综合素质和体育精神养成教育。从本学期开始，全面启动休闲体育专业员工体育精神和综合素质双轮驱动培养模式，具体如下：

1、在专业人才培养方案之外，开展四年一贯制的“休闲达人”综合素质培养计划

达人，是指在某一领域非常专业，出类拔萃的人物，即某方面的高手。在中文字典里，“达人”就是指经过长年的锻炼，积累了丰富的经验，而得到某个领域真谛的人，俗称“高手”。

为了让我们休闲专业的员工能够经过四年大学的历练，铺垫一些今后成为“休闲达人”的宽厚基础，决定在专业课程之外，辅以讲座、辅导报告、参观交流、座谈会、研讨会等形式，开展四年一贯制的“休闲达人”综合素质培养计划。培养计划的组织及主讲人员可以是校内教师，也可以是校外专家，还可以是本专业或其它专业员工，培养计划内容则主要涵盖传统文化、社交礼仪、演讲口才、写作常识、美学鉴赏、心理咨询、体育英语、实用计算机基础等方面，并会根据实际情况进行适时调整，从而全方位提升本专业员工的综合素养。

2、在本专业员工中开展“我是体育人”宣传教育活动，要求：

（1）开展多种形式的活动，进一步加强体育专业员工理想信念、道德品质和诚实守信教育，培养体育人阳光健康、积极向上；遵守规则、公平竞争；团结协作、同舟共济；吃苦耐劳、勤学苦练；积极进取，永争第一的优秀品质。让我们的员工在今后的职业生涯和人生道路上受益终生。

（2）内练素质、外塑形象，在淮海园里刻苦学习，完善并不断超越自我，充分展现体育生的特质。

一方面要求我们每位同学严格遵守校纪校规，按照《员工手册》上的要求规范自己的行为举止，努力克服网络依赖，形成良好的生活和作息习惯。要从外表衣着、言谈举止、文明礼貌等方面加强自我管理。在教室、操场和宿舍都要注意文明礼貌，穿着得体（术科必须穿运动服、运动鞋），不讲脏话，见到教职工和同学主动问好；注重勤俭节约，爱护公共卫生和公共财物，遇到不文明形象能够主动出来纠正和制止。平时上课要做到认真听讲，勤学苦练，不迟到，不早退。

另一方面，“拳不离手，曲不离口”，体育生必须坚持刻苦训练，努力提高运动专项水平，在一到二个运动项目中努力成为高手、全面手；积极参加校级运动队训练竞赛，努力突破极限，不断完善自我，体会“团队、责任、荣誉”，实现光荣与梦想，力争为校争光，为自己的老员工活增光添彩，为一生增添荣耀；努力为活跃校园文化做贡献，勤于实践，善于学习，通过校内外各类体育活动的组织工作、外联工作、裁判工作、志愿工作、后勤工作等方方面面，提升业务水平，熟悉操作流程，最终争取获得一些实用的专业资质，为就业做铺垫。

四、长期开展“随堂笔记课课查”活动

    为提高休闲体育专业理论课教学质量，作为学风建设的长效机制，特发起“随堂笔记课课查”活动，并以此来全面改进课程学习效果。活动要求员工上课认真听讲，仔细做好随堂笔记，班级干部配合理论课任课教师利用下课前5—10分钟，抽查员工课堂笔记，学期末统一上缴随堂笔记进行全班参与的大评比，评选优秀笔记并给与适当奖励，同时作为员工该课程平时成绩和该生奖学金、综合测评加分等的重要依据。

五、开展“运动专项系列对抗赛”活动

为体现体育生的专业特点，培养体育专业员工“永争第一、拼搏进取”的精神，巩固课程所学，提高实战技能，培育竞技特质，特在休闲体育专业员工中开展“运动专项系列对抗赛”活动。

活动要求每门学科基础必修课程的术科老师在授课过程中，均根据员工掌握情况，适当举行通俗易行的 “单项技术对抗赛”，竞赛成绩列入课程评价体系（平时成绩）综合考虑；在运动专项主修过程中，则按照学年和学期，定期组织班级内部或年级之间的对抗赛，设一定奖项，激励员工强化体育专项技能学习；根据情况，适当举办专业计划之外的运动项目竞赛，丰富员工业余生活。

 

 

体育教研部

2014年11月6日